Ressources et regards expérientiels

Comment transformer l’expérience des salariés en actions utiles à une démarche QVCT ? Méthode expérientielle DV2A, schémas et trois retours de terrain.

En mai 2026, lors d’une journée organisée par Vie Libre, j’ai abordé la pair-aidance et les addictions à partir d’une question centrale : comment accompagner sans décider à la place de l’autre ? Cet article revient sur la fonction que peut prendre une consommation, la roue du changement, le pouvoir d’agir, l’autodétermination et la manière dont le savoir expérientiel peut soutenir un parcours de rétablissement.

Addiction travail : comment mieux comprendre une situation sans la réduire à la seule responsabilité individuelle ? À partir d’un vécu de terrain, de données récentes et d’une lecture individu–collectif–structure, cet article propose des repères pour managers et RH, tout en explorant prévention, ressources, pair-aidance et pouvoir d’agir.

80 % des handicaps sont invisibles. À l’occasion de la SEEPH 2026, comment dépasser l’information pour aider les équipes à comprendre et agir ?

Que se passe-t-il lorsque des outils conçus pour questionner l’inclusion, les addictions et le travail rencontrent des vacanciers en pleine montagne ? Au Corbier, les échanges ont rapidement fait émerger des expériences professionnelles bien réelles. Retour sur deux demi-journées qui ont aussi permis d’expérimenter le Fil des possibles et ses premières contributions autour de la QVCT.

Comprendre la situation de handicap au travail et découvrir pourquoi l’accessibilité universelle améliore l’environnement professionnel de tous.

Le journal La Maurienne consacrait le 5 mars 2026 un article au parcours de Steve Weyn sous le titre « L’expérience pour boussole, la pair-aidance pour métier ».Ce portrait met en lumière une trajectoire singulière : celle d’un parcours personnel marqué par les troubles psychiques qui s’est progressivement transformé en ressource pour accompagner et sensibiliser.

Les politiques handicap en entreprise progressent. Les obligations légales sont connues. Pourtant, une question demeure : comment faire entrer durablement l’inclusion — notamment des handicaps psychiques et invisibles — dans la culture quotidienne des organisations ? La ludopédagogie apporte ici une réponse structurante : passer du discours à l’expérience.

En 2026, la formation ne peut plus se contenter d’informer. Elle doit transformer. Les organisations évoluent vite. Les enjeux sont complexes. Les thématiques abordées — inclusion, handicap, santé mentale, coopération — sont parfois sensibles, parfois lourdes. Dans ce contexte, le modèle descendant, théorique et linéaire montre ses limites. Former aujourd’hui, c’est créer de l’engagement. Et cet engagement ne naît pas d’un diaporama, mais d’une implication réelle.

Dans les années 1960, le psychiatre Aaron T. Beck observe un phénomène central : ce ne sont pas les événements eux-mêmes qui déclenchent nos réactions émotionnelles, mais l’interprétation que nous en faisons. Une même situation peut générer des réponses très différentes selon la pensée qui l’accompagne. De cette observation naissent les thérapies cognitives et comportementales, et avec elles un outil devenu incontournable : les colonnes de Beck.

La prévention des conduites addictives ne commence pas par l’arrêt.Elle commence par une question : où en suis-je ? Trop souvent, la réflexion autour de l’addiction apparaît uniquement lorsque la situation est déjà installée. Pourtant, avant la perte totale de contrôle, il existe une zone intermédiaire faite de doutes, de signaux faibles et d’ambivalence. C’est précisément dans cet espace que le positionnement personnel devient essentiel.

Le guide publié par le FIPHFP en 2026 marque une étape importante : la pair aidance est désormais reconnue comme un levier structurant au sein même des administrations. Cette reconnaissance dépasse le champ médico-social et ouvre une perspective nouvelle pour l’inclusion des personnes concernées par des handicaps psychiques dans le monde du travail.

Vingt ans après la loi de 2005, l’égalité professionnelle progresse. L’étude publiée en Handicap et inclusion professionelle novembre 2025 par LADAPT, l’Agefiph et le FIPHFP confirme que les dispositifs produisent des effets. Pourtant, derrière les indicateurs globaux, l’expérience vécue par les personnes concernées reste contrastée, en particulier lorsqu’il s’agit de handicap psychique. 60 % reconnaissent des avancées, mais seules 12 % estiment que les changements on

Un projet ne devient réellement solide que lorsqu’il cesse d’appartenir à une seule personne. Lorsqu’il commence à être transformé, questionné, enrichi par d’autres regards. Pour Mission Inclusion : la quête de l’emploi, ce basculement a été décisif. Après les premières expérimentations de l’escape game sur le handicap, une nouvelle question s’est imposée : comment rendre cette expérience plus lisible, plus accessible, plus partageable ?

Découvrez Mission Inclusion, un escape game sur le handicap conçu comme un atelier de sensibilisation en entreprise pour lever les freins à l’embauche et favoriser l’inclusion.

Un Travailleur Indépendant Handicapé (TIH) est une personne qui cumule : un statut de travailleur indépendant (auto-entrepreneur, profession libérale, dirigeant de société, etc.), et une reconnaissance administrative du handicap (RQTH, AAH, etc.).

Du 15 au 19 juin 2026, la Semaine pour la Qualité de Vie et des Conditions de Travail Semaine de la QVCT 2026 (QVCT) invite les entreprises à passer d’une logique de sensibilisation à de véritables actions ancrées dans le travail réel.

Pair-aidance, inclusion professionnelle, santé mentale au travail, handicap psychique, pouvoir d’agir. De Vous à l’Autre est lauréat du dispositif ID Cube 2026, incubateur de projets à impact en Pays de Savoie. Cette reconnaissance soutient le développement d’actions concrètes de sensibilisation, de remobilisation professionnelle et d’inclusion en entreprise, fondées sur le savoir expérientiel et le rétablissement.

Rapport parlementaire sur la santé mentale : constats clés, enjeux du handicap psychique et rôle de la pair-aidance dans l’inclusion professionnelle.

Sensibiliser les futurs infirmiers à l’impact du trouble psychique au quotidien intervention pair aidance IFSI CHUGA Il y a quelques semaines, j’ai eu l’opportunité d’intervenir auprès des étudiants infirmiers de 3ᵉ année de l’IFSI du CHUGA dans le cadre de leur UE de santé mentale. Cette intervention portait sur une thématique centrale et encore trop méconnue : l’impact des troubles psychiques sur le quotidien des personnes concernées et le rôle de la pair-aidance dans le pr